학습역량진단:튜터링

역량진단

학습역량(Learning Competency)의 정의

본 진단에서 <학습역량>이란 학습자의 인지능력, 학습동기, 학습행동을 포괄하여 학습을 잘 할 수 있도록 하는 힘을 의미합니다.

숭실대학교 7대 학습역량

영역	7대 학습역량	하위요소	정의
인 지	고등 사고력	고등사고	분석, 비판력, 종합, 적용력 등의 사고 능력
	고등 사고력	초인지	인지인식, 인지점검, 인지평가
	창의성	창의적 능력	독창성, 유창성, 융통성
	창의성	창의적 성향	호기심, 민감성, 위험감수, 과제집착력
	문제해결력	문제해결과정	문제인식, 대안탐색
	문제해결력	조작과 실천	협응력, 신체감각능력, 예술적 표현, 도구활용능력
학 습 동 기	정서	우울	슬픔, 우울감정, 두려움, 행동 집중력 저하, 대인관계에서 두려움을 느끼는 지속적 기분상태
		시험불안	시험상황에서 개인이 경험하는 정서적 반응과 생리적 변화
		학습스트레스	학교공부나 성적, 진로문제 등에 대한 인지적 평가과정에서 경험하는 스트레스 수준
	동기	자기결정성	한 개인의 자기 결정성에 따라 연속선 상에 위치하는 동기
		학습목표지향성	학습자들이 학습활동에 어떻게 접근하고 참여하는지를 결정하는 일련의 행동적 의도
		자기효능감	학습상황에서 행동을 잘 조직하고 수행할 수 있다는 개인의 인지적 판단수준
학 습 행 동	학습전략	집중전략	집중이 이루어지는 정도
		노트정리	중요한 내용 노트필기와 활용
		기억전략	중요한 내용을 기억하고 기억한 내용을 유지하고 인출하는데 필요한 전략의 사용정도
	학습환경 관리 및 자원활용력	노력조절	노력하는 정도와 노력을 유지할 수 있는 능력의 여부
		학습 환경 관리	자신이 학습을 잘할 수 있는 환경을 스스로 알고 학습을 위한 환경을 정비하는 능력
		도움 및 자원활용	학습에서 도움이 필요할 때 다양한 도움과 자원을 활용하고 협동 학습을 하는 정도
		진로준비	진로선택 과정에 필요한 직업세계 이해와 스스로 진로를 탐색하고 선택하는 독립성 등

학습역량 진단의 목적

- 학습자 개개인의 학습역량을 진단하여 7대 학습역량(하위 요소 포함)별 역량수준을 알려드립니다.
- 진단 결과는 학습자의 학습상담과 코칭 시 기본 자료로 활용합니다.
- 학습역량 진단 결과를 종합 분석하여 관련 프로그램을 신설하거나 개선합니다.
- 학습자의 학습역량별 수준을 감안하여 관련 프로그램을 제공합니다.
- 학습자는 학습 포트폴리오 구성 시 활용할 수 있습니다.

학습역량 진단 절차

- 본 진단은 시험이 아니며, 정답이 없습니다.
- 문의 : 교수학습혁신센터 ☎ 828-7135

번호 진단목록 진단기간 진단하기
14 2021-2학기 학습역량진단(LCT-CMB): 튜터링_사후 2021.12.06(Mon) ~ 2022.02.03(Thu)
13 2021-2학기 학습역량진단(LCT-CMB): 튜터링_사전 2021.10.13(Wed) ~ 2021.11.07(Sun)
12 2021-1학기 학습역량진단(LCT-CMB): 튜터링_사후 2021.06.14(Mon) ~ 2021.07.04(Sun)
11 2021-1학기 학습역량진단(LCT-CMB): 튜터링_사전 2021.03.29(Mon) ~ 2021.04.18(Sun)
10 2020-2학기 학습역량진단(LCT-CMB): 튜터링_사후 2020.12.14(Mon) ~ 2020.12.27(Sun)
9 2020-2학기 학습역량진단(LCT-CMB): 튜터링_사전 2020.09.24(Thu) ~ 2020.10.25(Sun)
8 2019-2학기 학습역량진단(LCT-CMB): 튜터링_사후 2019.12.03(Tue) ~ 2019.12.15(Sun)
7 2019-2학기 학습역량진단(LCT-CMB): 튜터링_사전 2019.10.07(Mon) ~ 2019.10.27(Sun)
6 2019-1학기 학습역량진단(LCT-CMB): 튜터링_사후 2019.06.19(Wed) ~ 2019.07.21(Sun)
5 2019-1학기 학습역량진단(LCT-CMB): 튜터링 사전 2019.02.19(Tue) ~ 2019.04.30(Tue)